前幾天報紙刊登，目前國內有20萬中小學生未達基本學力，以全國200萬國中小來算，就佔了一成，比率遠超過越南、芬蘭、日本以及新加坡，甚至前後段學生的學習落差更高居世界第一。
根據2015年國中會考成績，國文、英文、數學、社會、自然五科待加強的學生比率分別為18％、33％、33％、15％、23％，其中五科都待 加強的學生約佔總數的7％。
這些孩子還沒長大就在等待失敗，實在令人擔憂，他們的未來在哪裡？
教育是弭平貧富落差的關鍵，為何一路走來的教改，在現今的社會，仍有如此令人質疑的結果？這是身為父母、師長、政府首長、官員，甚至國家領導者必須正視的嚴肅問題。
台師大所舉辦的教育論壇，建議即將上任的新政府，未來不要再強化明星學校，應該把弱勢者教育視為「國安議題」，投入資源在最弱勢的學校與學生。
台灣目前的教育現況，是把很多教育資源挹注在明星學校，對弱勢學生的學習卻是長期放棄。值得擔憂的是，弱勢學生大都來自中下社經背景家庭，代表他們無法透過教育，翻轉社會階層。
諾貝爾經濟得主Amartya Sen說；「補助越能精準地給予貧窮者，則浪費越少，且達到預期目標的花費愈少。」
芬蘭在國小低年級採用1對1的教學方式，確保每位學童都有相同的學習品質；英國教育也證實，在小學階段結束前，消除分數差距，是弱勢協助最有效的方式。
教育系統要維持高表現的唯一方法，不是繼續強化明星學生的表現，而是帶好每一位孩子。
根據經濟合作暨發展組織（OECD），台灣所有學生如在2030年都具備基本學力，國民生產毛額將增加8520億美元，會比現在增加八成。研究發現，投資在弱勢學生身上，不僅犯罪率較低，未來投入市場，也會有極高的經濟效益。
今天是5月20日，新任總統就職的日子，也是台灣第一位女總統，大家對新政府有著很高、很大的期望，期待台灣社會不論政治、經濟、社會、教育，均有所改變，變得更好，更符合民主社會人民的期待。
把每個孩子帶上來，是國家最大的財富。
祝 闔家平安 健康快樂
Mandy