2014年9月29日星期一

園長的話 - 注音何時學?



「Mandy~Mandy~…,每當走到孩子群中,一聲聲的呼喚聲此起彼落,頓時成了孩子群中受歡迎的偶像,霎那間湧起了滿足與成就感,原來當偶像是這種感覺。

從事幼教工作已三十多年,從初踏入時的喜悅至今,仍覺得與孩子為伍,是一種恩典,一種幸福,一種享受;雖然也曾因繁瑣的園務工作、教師、家長的問題,教育、衛生單位愈來愈多的行政工作,而產生倦怠感,但,每每又被一張張純真的臉所融化,而喚回起初的熱忱;一聲聲Mandy,給了我力量,就是那份赤子之心,讓我無怨無悔,凡事以孩子的心為心,願意盡心盡力盡意的服事他們,為他們童年建立好的根基。

上週五晚上的親師座談會,有一半的家長報名參加。藉座談會讓家長了解幼兒園辦學的用心,班級的經營策略,老師與家長的互動模式,以及如何做好夥伴關係,來幫助孩子走在成長、學習的階段。

往年座談會開始,園長會先在活動室做開場。今年沒有這項安排,目的是把時間交給老師,免得壓縮或拖延班級座談的時間,讓家長和老師沒有時間的壓力,從七點到九點,兩個小時能夠暢所欲言。八點五十分放音樂提醒老師,座談時間快要結束了。

會後做檢討,老師們提出家長的建議,其中之一是仁和為什麼沒有從小班就開始教注音符號?因為很多幼兒園都是如此。哇!小班就開始教,會不會揠苗助長啊!,很多幼兒園如此行不代表是正確的。

學習的範圍很廣,注音符號只是其中一個,但很多家長就是擔心小朋友注音符號的學習,特別是大班畢業前。

時代的進步、科技的發達、教改、十二年國教,但,這些並沒有因此改變家長擔心孩子學注音符號的問題。三十年前的老問題,三十年後仍存在,到底哪一個環節出了問題?幼兒園畢業銜接小學,孩子該學會注音符號了嗎?

曾經就教於小一的老師,幼兒園小朋友該不該學?老師說:「要,因為學習時間不夠。」小一前十週國語首冊都在教注音符號,相信老師不會跳過不教,問題應該是出在有教,但不表示孩子學會了,加上雙薪家庭,父母很忙沒時間複習,所以囉….。

若只是三十七個注音符號,那很簡單,問題是二拼、三拼、調號。在學前就要學會是很困難的。因為至目前為止,有些字我仍會搞錯,仍在學,是ㄓㄔㄕ或ㄗㄘㄙ,是二聲還是三聲~教學相長~。



九月二十八日星期日是教師節,今早舉辦教師節慶祝會,老師們角色扮演孔子的故事,孩子們笑翻了。

在此 祝福老師們 教師節快樂!

祝 平安 喜樂

Mandy

【親子教養篇】 注音符號的學習

在家長的壓力與期待下,目前的確有許多幼稚園提前進行注音符號教學,安親課輔班也順應需求,推出「正音班」等小一先修課程。不過,一年級剛開始的前十週課程,「國語首冊」都在教注音符號,這是教育部在課程綱要中所明定,老師絕對不會跳過不教。

也有家長耳聞,老師因為班上絕大多數孩子都已學過注音符號,加快教學速度,擔心自己的孩子無法在十週內熟悉三十七個注音符號。不過,現在許多學校都已取消開學後第十週的注音符號紙筆測驗,改以不限次數的「闖關」活動驗收學習成果。因為注音符號並非單獨存在的科目,小一到小三的所有課本都會標注注音,即使無法在十週內精熟注音符號,未來接觸的機會依然很多,家長不必過於擔心。

若父母仍希望孩子提早學習注音符號,則需留意方法是否正確。曾擔任幼教顧問的廖清碧舉例,家長在家可透過有注音的童話圖書,問問孩子:「這一頁中哪些字有ㄅ?哪些字有ㄛ?」請孩子找出這些字,而不是直接切入符號。此外,有些家長幫孩子複習注音符號時,會要孩子從頭背到尾,然後從中間隨便指一個符號問孩子那是什麼。

專家指出,這種教法不僅枯燥沒效率,也容易使孩子陷入「若不從頭開始背,就回答不出來」的窘境。建議從生活中認識注音符號,才不會一開始就壞了孩子學中文的胃口。

2014年9月23日星期二

園長的話 - 已讀不回



一旁的手機「噹」了一聲,提醒我有新的訊息進來,打開一看,是女兒從美國傳Line過來,上面寫著,看了訊息沒回應,很不禮貌…,連忙按個貼圖寫了回應傳過去。

女兒說:看了訊息後不回應的人,是最不受歡迎的。哦~可得注意,不要不小心成了不受歡迎的人,而成為拒絕往來戶。就好像家長看了通知單沒有反應一樣,最令老師頭痛了。

幼兒園或班級有事需要家長配合,會透過每日聯絡本,每週教學內容,仁和物語等書面資料來分享告知,但很多時候卻得不到家長的回應,不是空白就是需再三提醒,有時連簽名都沒有,再問時會說~不知道、沒看到、不清楚,原因之一也許是家長連看都沒看。

每日聯絡本,老師需利用午休空檔時間來記錄;每週教學分享,希望能適時讓家長了解孩子在園的學習情形;仁和物語除了幼兒園的行事曆、親子教養篇外,還有園長與家長的對話;這是仁和的用心,期盼家園有密切的互動、了解,知己知彼才能百戰百勝。

養成閱讀寶貝們從幼兒園帶回家的書面資料是家長很重要的功課,這也是一種閱讀習慣,習慣後就會成自然。資料若有不清楚之處可詢問,或有需建議的,也請不吝指教。若都沒看、沒回應,久了,老師也會很失望而產生無力感。





以家庭防災卡的填寫,老師說都寫在聯絡本,字也放大了,家長還是不填,問園長:「該怎麼處理?」一旁有老師說~涼拌

「園長,明天晚上親師座談會,可否針對下星期二要分發的五歲免學費和幼保券的申請書,提醒家長一定要在期限內繳交,每次都要拖好久才能收齊,很沒效率。」

五歲免學費和幼保券,是中央和地方政府對家長的補助款,請幼兒園幫忙處理,應該是增加幼兒園的工作量。從申請到發放補助款需要專人處理,若家長連與自己權益有關的事都能拖三拖四的,那真不知該說什麼才好!

好的開始是成功的一半,養成良好的習慣,利己又利人。不管是每日聯絡本、每週教學內容分享、仁和物語或其他單位需要配合的事物,若大家都能合作無間,自主性的管理、督促自己,同理別人,相信人與人之間的相處會更融洽,不論是家庭、學校、社會,會比現在更祥和,大家工作、生活的心情會是愉悅的。也就能像小寶貝們那麼快樂!

祝 平安 喜樂

Mandy



【親子教養篇】 以色列教育-培養孩子自主發展

以色列的教育很著重小孩的自主性,從孩子年紀很小就允許她表達自己的意見。還記得我家老三雅麗兩歲多的時候,有一天從幼稚園接她回家,進門後我提醒她:「雅麗,鞋子拖了以後先去廁所尿尿!」正彎腰脫鞋的她,聽見我這麼說,停下動作,抬頭望著我說:「媽媽,你不能幫我做決定,只有我能幫自己做決定!」

「你說什麼?」我以為聽錯了,畢竟她才兩歲多,哪來這麼強的自我意識?她望著我,又說了一次,:「媽媽,只有我能幫自己做決定!」小小孩的眼神透出堅毅,讓我這個坐母親的覺得既好氣又好笑!

讓孩子自動自發用餐

雅麗,是我來到以色列七年後出生的,從十七州大開始送去托嬰中心,是個典型的以色列小孩。以色列雖然戰亂不停,國際情勢艱困,但國內教育風氣十分自由,讓孩子從小就能了解自己,老師鼓勵小孩自主,發展自我,這從寶寶在托嬰中心的「吃飯教育」就可以看得出端倪。依據以色列「托嬰中心」的教學方案,寶寶從四個月大開始「嘗試」副食品,量個月大後正式吃三餐。寶寶在八、九個月大左右就可以自己用手拿食物吃飯。

吃飯的教養原則是:「父母決定什麼時候吃:而小孩決定吃不吃,吃多少。」在這樣的原則下,以色列小孩最晚在一歲左右就不再被大人餵食。而有趣的是,小孩也都非常主動,通常坐上餐桌就吃飯,吃完飯就離開餐桌,很少需要被耳提面命的督促,或在上演「你追我跑」的餵食劇。我在以色列的幼教界待了八、九年,沒見過哪個孩子有「含飯不吞」的拖拖拉拉習慣。

從小教育孩子做自己

我曾經請教過以色列的幼教專家,為什麼讓寶寶自己吃飯這麼重要,她告訴我,除了訓練身體的協調度、口腔肌肉與味覺發展外,「早早讓孩子自己吃,小孩會知道自己有主控權,自己的決定(吃不吃或吃多少)是被大人尊重的,而且會較早知道自己喜歡什麼。」

同樣的教育邏輯跟哲學,也可以從以色列人對小孩其他發展的議題上看到,以色列有不少本土的兒童繪本跟兒歌,主題都是「做自己」。從一歲開始,用繪本以及兒歌教唱的方式告訴小孩:接受自己原來的面貌是最棒的事情!

在這樣教育氛圍下養大的孩子,自信開朗,自主性強,意見多,也常會挑戰父母的命令跟要求,正因為這樣,小孩不到三歲,就會跟大人說出,「媽媽,你不能幫我做決定,只有我能幫自己做決定!」這樣不知天高地厚的話來。

你也許想知道,後來我就放任我家老三自己決定嗎?並沒有。我當時回答她:「當然你自己做決定,你要自己走去上廁所,還是媽媽抱你上廁所呢?」

要養出自信、有創意的小孩,做父母的也要跟著學習靈活、有創意的應付小孩的各種古怪要求,贏回教養的主控權!

文/摘自國語日報

2014年9月15日星期一

園長的話 - 安全教育和環境消毒

「地震!地震!全校師生請立即就地避難掩護!」教室裡的小朋友,聽到地震的廣播聲,立刻躲在桌子底下,以雙手握住桌腳,安靜不大呼小叫且全神貫注的觀察外面的動靜。

當廣播又傳來「地震已停,請老師讓小朋友帶著防災頭套,帶領他們,安靜、有秩序、不推擠的,依平時規劃之緊急避難疏散路線到草場集合。不一會兒,一班一班的寶貝,在老師的帶領下,依序到草場集合。

抵達草場後,各班老師立即點名,確保每位小朋友皆已至安全地點,向組長回報人數,確定地震已過,再一班班的離開草場回到教室,結束地震的演練活動。

星期四再次進行地震演習,連同上週已進行第二次,下週五9月19日國家防災日,上午9點21分全國各級學校同步進行防震演習。

受到民國88年9月21日大地震的教訓,近幾年來教育部訂定每年9月21日為國家防災日,規定各級學校學期初一定要進行防災演習,且還要做成果報告送到教育局,報告裡還要有錄影檔存證。教育主管單位如此是希望學校端確實有執行,而不是只做書面報告,連演習都沒有,希望成為小朋友帶得走的防震能力。預防重於治療,是國人必須養成的好習慣。

除了安全教育外,週四十一時半,衛生所例行的衛生保健訪視小姐到園,檢查書面資料,幼兒園室內、室外的環境衛生,廚房衛生與安全、廚工的烹調、餐點留樣、冰箱的溫度,保健室的醫藥,檢視小朋友的洗手方法,考考洗手的五時機,問老師腸病毒的一般症狀等,特別是查閱書面資料,逐項且仔細的一一過目,有老師的自主衛生管理表、各項衛生保健宣導活動,餵藥紀錄、點名簿等,由保育組長Kady媽咪和春吟老師逐項做說明。

檢查後,小姐告訴園長:「你們好用心,做得很好。特別是在校園環境消毒工作上,不過建議幼兒園一學期做一次消毒即可,以防止蚊蟲產生抗藥性。」

哦~知道了,因為擔心寶貝們被蚊蟲咬,所以每兩個月做一次消毒,一次就得花幾千元,以後這項開支就可減少了。

很多繁瑣的衛生保健工作和書面資料,讓大夥兒好辛苦。組長說:新進老師曾提過,以前她們在別的幼兒園,都沒做過這些資料,為什麼仁和要做呢?

真不知她們為何可以不做?這些可都是主管單位規定的事項,能不做嗎?

---別忘了下星期五晚上7點與仁和有約---

祝 平安 喜樂

Mandy

【親子教養篇】一定要成長

人可以不成功,但是不能不成長。這話我在課堂上曾一再提到,因為成功可能只是曇花一現,但是成長是一個持續的過程;成功很大程度上依靠外在和別人對你的評價,但成長是內在的,全依靠自己。就算有人阻礙你的成功,您沒人能阻止你的成長。

一般人看重成功而非成長,往往懼怕犯錯不願接受挑戰,無法將自身潛力發展到最大。反之,如果能以成長的心態,結果將完全不同。

像兒子對念書沒興趣,上學成了苦差事。於是,我給他一個觀念,重點在學習態度,不必在意分數。此後讀書有了新的意義,不再只是要爭取高分,以証明自己聰明,或得到父母的肯定,而是有沒有學到東西。在轉向成長心態後,他不但變得自信開朗,上學也變快樂。

想起有個朋友是做業務代表,每次只要沒談成任何生意,從臉上表情一眼就可以看出來。「浪費那麼多時間,結果什麼也沒得到。」他總這麼抱怨。

「你應該改變心態,」我建議他:「如果你只看重是否成交來衡量成敗,認為努力的目的是做成生意、賺到錢,你一定常患得患失。但是,如果你用是否成長來衡量,認為你的目標是學習,那麼就算沒得到物質回報,至少你學到更可貴的東西,那就是成長。」

在人生的道路上,處處都充滿著絆腳石。重要的是學習如何把絆腳石變成墊腳石。事情沒成功沒關係,但是一定要成長。

國語日報 文-何權峰

2014年9月7日星期日

園長的話 - 又是食安



又出現嚴重的食安-油品問題了,衛福部食品藥物管理署9月4日發布新聞稿,公告強冠企業股份有限公司疑似使用餿水油製成劣質油販售一案,該公司已停止製造、加工及販賣有問題之產品「全統香豬油」(15公斤鐵桶裝及紙箱裝、16公斤鐵桶裝及紙箱裝),通知客戶回收。

打開教育局網站,簽收此則公文,讓我感到非常的驚訝與害怕,這種惡劣的行為形同無形的殺手,且受害者無以記數,不分年齡,怎麼辦呢?

民以食為天,近幾年來出現的食安問題層出不窮,但都雷聲大雨點小,出問題的廠商是否有改善,主管單位有否繼續追蹤、監督,結果又是如何,恐怕多數人都不知道。政府無法為人民把關,叫我們怎能吃得安心?

為何會有這些惡劣的生意人?歸咎是因為想得到更多的利潤,賺更多的錢,累積更多的財富,這就是問題的所在。古有明訓,君子愛財,取之有道。大人的世界真的不好玩,明知故犯,一而再的出錯,這個社會甚至是國家,是不是生病了,若是就需看醫生。

星期一開學日,是一個晴朗的好天氣。一早校門口顯得熱鬧無比,多數舊生由家長送到門口後就能自行入園,少數新生需要家長的陪伴,特別是小小孩,因著要與家人的分離產生焦慮而放聲大哭;雖然哭鬧聲一天天的減少,但也會因著放週六、日後,下週來園時仍會有分離焦慮的現象。

時間真的是最好的良藥,不過需加上大人-家長和老師的耐心、愛心、包容、鼓勵與同理,在這段等待的過程,對孩子和家長而言都是一項挑戰。孩子們從家裡到幼稚園,不僅環境不一樣,人和事也都不一樣,面對陌生的人、事、物,離開平日疼愛有加的家人,心裡的害怕可想而知,而哭鬧是他們用來表達的利器。因此我們要以同理的心情來幫助孩子,牽他們的手,走過這段成長必經的路程,給予更多的鼓勵、更多的擁抱,勇氣與信心就會在他們的心裡滋長。

感謝家長們的支持與愛護,在邁入四十一年的今天,仁和仍一本初衷,堅持創辦人的理念~「福祿貝爾先生好園丁的精神,蒙特梭利蝸牛的精神,皮亞傑學說的物理遊戲、數概念理論,動作教育,多元的學習」~;發揮仁和的特色~「體能教育,自然科學啟蒙」~讓仁和的好寶寶,在童年歲月,為身體奠定好體能的根基,探索生命的興趣,啟發探究科學的興趣~



更希望家園、親師間合作愉快,透過每日聯絡本、每週教學分享、仁和物語、當面交談、電話連絡等的溝通、對話,了解孩子在家、在園的情形,幫助寶貝們建立各項品格以及學習的基礎。

祝 平安 喜樂

Mandy


【親子教養篇】 上學認識新朋友

九月是新學年的開始,你的孩子要上幼兒園了嗎?進入新環境,不論年紀的多寡,都是一項考驗。爸媽首先要幫助還建立新關係、認識新朋友。

如果爸媽連著幾天問你家那個4歲左右的孩子:「誰是你的好朋友?」他的答案可能每天都不一樣喔!這倒不是孩子喜新厭舊,沒有能力維持友誼關係。這個年紀的孩子交朋友,來的快,去的也快。在探討建立新關係之前,爸媽應先了解學前的孩子是怎麼結交朋友和維持友誼。

3~4歲的幼兒,已開始脫離以自我為中心的思考模式,逐漸對週遭的人產生濃厚的興趣。他會特別喜歡跟年紀相近的孩子一起玩。他選擇的朋友,通常就在他的身邊。例如是坐在他旁邊的,或是正好今天他一起搭積木的那個人。

等到了幼兒園大班的年紀,孩子開始懂得朋友之間特殊的情誼,他們就可以一起玩遊戲、分享共同的嗜好。這時,結交新朋友的速度減緩,對象也較有選擇性,友誼的品質變得較深厚。

朋友是玩伴,更是學習對象。

同儕關係對兒童整體的發展是相當重要的, 朋友不僅是玩伴,同時也幫助孩子滿足其他的需求。透過與朋友交往的過程,孩子學會一些待人處事的態度及方法。例如怎樣加入新團體、結交新朋友、參與團體、與人共識, 及如何面對競爭與衝突。友誼還有助於孩子的自我探索,情緒和社會性的成長,及道德的發展。

雖然孩子也可以從父母、老師,或其他的大人的互動中,學得一些經驗。但是成人與兒童的關係,通常是上對下的方式,成人具有較多的權威,孩子多半是服從和聽令行事。但是,孩子與同儕之間是一種平等的關係,能提供更多的機會練習協調及自主。

擁有好朋友,生活才快樂

孩子每週大約花40個小時跟同學在一起。大多數的孩子,都有一兩個,甚至幾個好朋友。友誼滋潤了孩子的生活,使他們感到快樂。不過,根據美國一些兒童友誼研究的結果顯示,大約有一成的孩子卻沒有朋友。這些孩子有的是因為極度的害羞,不擅與人互動,在無形中被同儕忽略了。更有一些孩子被班上的同學列為「拒絕往來戶」。這種「被拒絕」的孩子常有情緒上的困擾。他們容易覺得孤單,自信心也較低。跟其他孩子比起來,更容易罹患憂鬱症。

經過長期的追蹤調查,學者發現「被拒絕」的孩子,在成長的過程中,容易遭遇更多的問題,例如成為中輟生、少年犯,甚至罹患精神方面的疾病。那麼,該如何幫助孩子結交朋友呢?

參與團體活動是交朋友的最好方法

結交新朋友,最好的方式是從參與團體活動開始。例如一群人一起打球、玩遊戲。從正向的互動開始,化解因陌生所產生的尷尬,讓彼此有機會認識對方。正常的孩子了解建立友誼需要時間,他們有信心,願意等待並配合對方的步調,逐漸成為好朋友。

相反地,「被拒絕」的孩子,比較沒有自信心,也不能耐心的等待,又害怕被人拒絕,往往強迫他人「成為」自己的好朋友,反而會引起對方的反感,失掉了變成好朋友的機會。

想讓孩子有機會跟別人相處,可讓孩子邀小朋友到家裡來玩,儘可能讓孩子有真正的互動。年紀較小的孩子,可以堆積木、家家酒。儘量避免讓孩子玩電玩、或網路遊戲,因為這些遊戲,往往讓孩子沈溺於反射動作,及過度在乎輸贏,孩子之間反而沒有真正的互動。

培養孩子具備好人緣的特質

人緣好、受歡迎的孩子,通常具有較多正向的人格特質,例如:富同理心、懂得關照別人、尊重別人的看法、接納不同的意見、支持他人決定、不惡意批評,願意參與並能夠跟別人合作、誠實、忠誠、負責、及幽默。他不一定要具備上列每一項的特質,但是多具備幾項這樣的特質,會讓孩子更容易結交朋友。

「被拒絕」的孩子,比較常以自我為中心,不懂得關懷別人,也較沒有同理心。他們也常表現一些負面的行為,如愛吹牛、愛現、喜歡批評別人、嫉妒心強。最嚴重的負面行為是具有攻擊性,一旦某個人特別愛欺負別人,這個人就變成「被拒絕」的對象。

爸媽如果想知道自己孩子與同儕的關係,平時應多和孩子聊天,互相溝通。 也可以多觀察孩子與他人互動的情形,利用機會教育,加以輔導。指出孩子正向且被人喜愛行為,如果發現負面的行為時,應私下和孩子討論,讓孩子體會負面行為帶給對方的感受,也讓孩子想如何用正面的態度來回應類似的狀況。

文/摘自學前月刊文/林欣慧

2014年8月25日星期一

園長的話 - 孩子怎麼了?



朋友問我:「現在的孩子到底怎麼了?真不知他們心裡在想些什麼,我兒子交了一位義大利籍的女友,上上星期遠赴義大利為期三週的訪友行程,本星期來電告知,還要延後兩週才回家。我告訴他那工作怎麼辦?兒子竟然回答不做了,身上還有錢夠用,沒錢再賺就好了。」朋友對兒子的行為不知如何是好,希望能聽聽我的意見。

我告訴朋友,沒有這樣的經驗和困擾,但也許孩子尚未成家,沒有家庭的負擔,所以才會很隨性;朋友說,所以兒子才不想要結婚,結婚後有了家庭就不自由了。

在人權意識高張的今日,自由是每一個人都想追求的目標。

但自由應該建立在愛中,因為愛只喜歡真理,真理才會使人得到自由。

本週頭條新聞之一,就是藝人柯震東和房祖名吸毒被大陸公安逮補的消息,震驚國內外甚至是登上世界版面的新聞。一個是23歲當紅的藝人,一個是30歲名演員成龍的兒子,父親當反毒代言人,兒子卻吸毒,。相信他們的父母心裡一定非常的難過,無法接受眼前的事實。不敢相信從小捧在手掌心、用心栽培的寶貝兒子,竟然會走偏、吸毒;他們的家境富有,從小過著比別人優渥的生活,到長大成人,是很多人羨慕的對象。理應有個大好前程,但如今…,這是否是追求自由的結果必須付出的代價?

父母難為,我們必須重新思考、檢視,到底該如何管教孩子,是為人父母非常重要且必修的功課,不只是在乎提供孩子物質生活上的享受而已。

上週六舉辦的親職講座-幼兒的智能開發,講師徐喜傑老師以透過七大智能的學習,讓幼兒達到氣˙定˙神˙閒˙學˙得˙成境界,與家長們分享,徐老師多年研究配合感統教具,開發幼兒前庭智能、聽覺智能、語言智能、用手智能、觸覺智能、視覺智能與運動智能。

與會的家長獲益良多,孩子們也實際體驗感統教具所帶來的喜悅與滿足感,無論是家長或小孩,收獲滿行囊。家長們感受到仁和的用心。問彥之爸爸:「來仁和值得嗎?」爸爸說值得。

三歲定一生,科學與醫學均已證實了,從胎教開始到三歲的這段時間,是人一生中開啟智能與奠定品格的重要關鍵期。有鑑於此,仁和於103學年度第一學期九月開始,幼幼班加入智能開發課程,聘請徐老師來園指導,希望寶貝們從二歲開始就能奠定好的基礎。

孩子是我們的希望,為他們營造好的學習環境,是身為教育工作者的責任;為他們選擇優質的學習場所,則是身為父母應盡的義務,所謂的孟母三遷。小小孩就像一塊海綿,看到、聽到的全都錄、全吸收。

很多父母或長輩的觀念是二歲幼兒不用去幼兒園,但他們在家的生活作息是什麼?若家裡無法提供他們好的學習資源(含環境、學習教具、人),到幼兒園是正確的選擇。

好東西與好朋友一起分享,請大家告訴大家,仁和讓您的孩子看見未來。

祝 平安 喜樂

Mandy


【親子教養篇】 父母好榜樣 關機陪孩子讀書

朋友的孩子因為段考考不好,被母親以「少一分,扣一元」的方式,扣光了零用錢。

孩子不甘願的說:「沒考好是因為媽媽整天看電視,從我回家一直看到上床睡覺。」其實孩子想好好念書,但是電視的聲音吵得他無法專心。孩子想討回零用錢,於是問我:「有沒有證據可以證明:看電視會干擾讀書?」

「不但有證據,而且還不少。」閱讀時,雖然是用眼睛看內容,但是文字在腦海中會轉換成語音來處理;一般閱讀簡單的文章,可能不需要經過語音轉換,但閱讀困難的文章,就要有這個過程。

有個實驗是:在大學生的喉頭貼上小電極,偵測喉頭肌肉震動的情況。實驗結果發現:學生在看報紙時,喉頭肌肉沒有動;在閱讀愛因斯坦的《相對論》,或念莎士比亞的劇本時,喉頭肌肉就震動了,雖然沒有出聲,但在心中默念。

對閱讀還不是那麼熟練的小學生來說,做功課時,他們需要把字的聲音在腦海中念出來,以延長訊息處理的時間,並理解前後文的語意。因此,電視聲音的確會干擾做功課。

為什麼「孩子默念的聲音」和「電視的聲音」會互相干擾呢?我們都有以下類似經驗:在寫信時,若有人跟你說話,往往一不小心,就把別人話裡的字寫到信裡去。這是因為人類的「工作記憶」(working memory)很小,只有7±2個單位;在寫信時,後面的三到五個字,就已經在工作記憶中等待被寫出來,這時如果有人對你說話,就會製造工作記憶的競爭,而導致寫錯字了。

就訊息處理的理論來說,訊息進來後,要先經過工作記憶的處理,才能進入下一個階段。工作記憶有一部分是語音記憶,一部分是視覺記憶。語音記憶比視覺記憶的時間來得久;影像暫留只有四分之一秒,但語音記憶可以到二十秒。

比如,在公共電話亭打一○四詢問某餐廳的電話號碼,接線生回答後,如果手邊沒有紙筆,其實是可以把電話號碼的八個數字,暫時存在工作記憶中,再掏出錢投進電話,撥出號碼來。但是,假如投錢進去,正要撥號時,有人拍打電話亭的玻璃門,說:「對不起,可以跟你換個零錢嗎?」雖然沒有理會對方,但是數字卻忘了,因為對方的話,已把那八個數字的電話號碼給擠出去了。

所以,在孩子做功課時,父母最好不要在一旁說話或看電視,免得干擾他。其實,要孩子好好的做功課,最好的方式是:父母也拿書來看,這樣孩子就有「同甘苦,共患難」的感覺;即使功課很多,他也不會抱怨。

學習效果取決於情緒與動機。假如父母一直看電視,卻叫孩子去念書,他會不甘願的想:「為什麼你可以看,我就不可以看?」心裡不平,書自然讀不進去了。以目前電視節目的水準來說,父母還是看書的好,一方面給孩子作好榜樣,一方面增加知識,淨化心靈。

文/洪蘭