2017年2月18日 星期六

園長的話 - 地震滿週年 居安更思危



在熟睡中被地震搖醒,感覺左右搖晃劇烈,開著的壁燈跟著也熄滅,趕快叫醒熟睡中的家人,正要起身躲避時地震停了,往外一看,黑漆漆的一片,趕緊上網查看,也注意外頭的動靜,聽是否有救護與消防車的鳴笛聲?手機裡各群組的叮咚聲響個不停,彼此的關心與問安溫暖在心頭。

地震停歇,趕緊查看屋內外狀況,還好沒有大礙。

距離去年地震屆滿一周年,地牛又再次在台南地區翻身,且強度達六級,比去年還大,還好搖晃的時刻只有十秒左右,若是時間再久一點的,後果就不堪設想。

古有明訓「居安思危,思則有備,有備無患。」提醒我們無論處在什麼樣的環境,都必須居安思危,才能夠有備無患。

是的,處在平安的環境裡,也要想到有出現危險的可能。平時就要有所準備,才能保護自己。

與孩子們討論為什麼要做地震演練?為什麼會有地震發生?房子為什麼會倒塌?地震來時怎麼保護自己?地震何時會來?最後一起吟念地震的兒歌「地震地震不可怕,沉著冷靜最重要;搖動時刻不能跑,找個牆壁躲起來;搖動過後跑出去,開闊地方最安全。」





日本位於歐亞板塊、太平洋海板塊、與菲律賓海板塊的碰撞交會區,為全球地震最頻繁的國家之一,因此每個國民都需具備防震的常識與準備,學校與機關團體常常做防災的演練。

台灣教育單位規定各級學校每學期221和921前後要做防震演練,本學期在三月舉行。

預防重於治療。平時就要有所準備,除了學校,家庭也需擁有防震的常識與準備,當地震來臨時,才能保護自己和家人的安全。

安全是回家唯一的路。

祝福大家 週末假期愉快 平安喜樂

Mandy

親子教養篇~ 地震的避難方法

被地震搖醒時,先認清地震的強度,以及左右搖晃和上下搖晃的時間差。發生4級的中震時,物品通常不會掉落,只有房屋和窗戶搖晃的聲音,通常不會有人受重傷,更少有人死亡。

5級的強震會讓大多數人感到驚嚇恐慌,部分牆壁產生裂痕,重傢俱可能翻倒,物品掉落,但重傷或死亡的機率很低,台灣地區每年大多會發生。

6級的地震稱為烈震,會劇烈搖晃以致於站立困難,重傢俱會翻倒,門窗破裂扭曲變形(引用自內政部消防署網站)。台灣地區大約每隔幾年就會發生一次,死亡率估計大多在0.01 至0.5%之間。

7 級稱為劇震,搖晃劇烈以致無法依意志行動,幾乎所有傢俱都大幅移位或摔落地面(引用自內政部消防署網站)。台灣地區一般較為堅固耐震的大樓、校舍和核電廠可耐此震度。台灣地區大約每幾十年至一、兩百年會發生一次,死亡率估計大多在0.5 至5%之間。

至於8 級…….會滿地亂滾,無法思考,大部分的房屋會倒塌,死亡率估計約5 至50%以上。

發生地震時,左右搖晃和上下搖晃的時間差越小,則離震央越近,反之越遠,同時震央附近的震度會比所處的地區大,災情會更嚴重。如果感覺大多是上下震動,則離震央不遠,本地區的災情會最嚴重。震央的位置則在左右搖晃的延伸線上。如果位處海邊地低,且左右搖晃和上下搖晃的時間差很小,左右搖晃的方向與海岸線的夾角較大,震度又比較大的時候,應迅速往高處移動,並打開收音機,了解地震的情形及海嘯的警報。

被地震搖醒,辨識出地震的強度之後,如果還可以行動,趕快找出放在旁邊的手電筒(不是緊急救難包裏的中小型手電筒),穿上可完全包覆足部的鞋子,先打開大門以防變形打不開,叫醒其他的人,再拿上班穿的衣褲、皮包、手機等塞到緊急救難包裡,再戴上安全帽迅速避難。

發生強烈地震時,如果地板已經傾斜或屋頂倒下來,就要迅速移動到平時堅固物體的旁邊,如電冰箱附近樑柱的底下、旁邊或衣櫥與床之間的空隙,或堅固的沙發、矮櫃等家具旁邊,或房屋中央的牆邊,並找遮蔽物或以救難包、枕頭、椅墊保護頭部,且避開玻璃窗和櫥櫃的正面,坐下或屈膝側躺。強烈地震後如果室內失火,應先設法先滅火,以免災情擴大。地震過後應往室外較安全之處移動避難,在樓上者應由樓梯小心下樓,不要推擠慌張,以免受傷(尤其是碎玻璃)。到了戶外以後,應注意避開大樓和窄巷,

以免被掉落的碎玻璃擊中或倒塌時被壓到。就算是4 級的中震,甚至是只有3 級的小地震,也要往比較安全的地方移動,就算沒有發生更大的主震,也可以當作是演練。抵達較安全的地點之後,應打開收音機或以手機上網或以其他方法瞭解地震的狀況後,再採取適當的行動。

地震的防災:

家裡有幾個人就要準備幾個緊急救難包(幼兒除外),必要配備是一定要的,次要配備也儘量多裝。睡覺時要放在床邊或床下,發現情形不對,第一件事就是快拿緊急救難包背在身上。緊急救難包更要在發生大地震後再次準備好,因為後面可能還有更大的主震或餘震。

大地震或重大災變之後,若住屋已傾倒,應往災民緊急避難場所移動,途中可在安全無虞的狀況下以手機或簡訊連絡重要的親友報平安,但若沒有受傷或只是輕傷,則通話宜簡短,避免佔線造成線路阻塞,影響到重傷者或受困者的救災工作。到達災民緊急避難場所後,應先留下基本資料(含通訊資料),以利親友尋找。

平時家裡和工作場所中高處的物品、櫥櫃等應仿照桌上型的薄型電視,背後以五爪釘、鋼釘、螺絲、鐵絲或繩索固定在牆壁上。櫥櫃中的重物應擺在下層,易碎物品應固定住或將門閂拴住,或用橡皮筋、繩索綁住門紐。

文/陳育賢

2017年2月11日 星期六

園長的話 - 把愛心分享出去

「很開心來到兒福館,把滿滿的愛心分享出去,讓所有小孩都能在愛中成長、茁壯。」 週二和Emma媽咪,帶著愛迪生家小朋友搭乘娃娃車,到位於市政府旁的台南兒福中心,不是去玩、而是去捐款。

他們因著教學主題「撿到一塊錢」的探討,發展延伸到製作撲滿,儲蓄-存錢,到如何使用這些錢;過程中精采萬分,每個孩子的想法都不一樣,但是,當有小孩提出將撲滿裡的錢捐出去時,卻引起大家的共鳴,覺得很有意義而達成共識。

至於捐款的對象?老師和園長商量,討論以兒童有關的單位為目標。剛好園長年初參加了由台南市YMCA社福基金會兒福中心助學計畫為弱勢兒童舉辦的活動,詳細了解單位的性質,提供老師做為選項,最後決定捐給這個單位。

當日整個捐款活動均以孩子為中心,唯一要求是,不論撲滿裡的錢有多少,希望每個寶貝都能擁有一張感謝狀,得到中心的允諾。在他們用心的規劃,主任代表中心接受捐款,孩子們依序將手中的撲滿捐出,開心的接受了寫著他名字的感謝狀;還有達人說故事、享受三四樓的遊戲設備。

愛心不落人後,每一張感謝狀代表著孩子滿滿的愛,希望能拋磚引玉讓更多的小朋友、大朋友也能夠一起來參與。

仁和從民國八十年開始,每年聖誕節前為瑞復益智中心、殘障兒童福利中心、創世基金會、獨居老人等單位發起捐款活動,舉辦跳蚤市場、園遊會或募款活動;92年後,為讓大家的愛心能夠持續,不被消滅,認養世界展望會兩位兒童,一個國內、一個國外,成為資助人,由小朋友和老師共同來參與,每人每月只要20元,就可以做愛心,讓小小的愛集結成大大的感動,培養小朋友從小就有助人的行為,讓人間有情、仁和有愛!(捐款時間每月15日到25日間)

愛在你我心中滋長,在元宵的時刻,學期的開始,一起立下愛的志願。

祝福大家 周末假期愉快 平安喜樂

Mandy



世界母語日

世界母語日的誕生與孟加拉捍衛語言權力的運動密不可分。1947年巴基斯坦成為獨立的國家,當時的巴基斯坦包括兩部分,東巴基斯坦為孟加拉,西巴基斯坦則是今日的巴基斯坦伊斯蘭共和國。在東巴基斯坦人們使用孟加拉語,而在西巴基斯坦主要使用以烏爾都語為主的4種語言。

因為巴基斯坦將烏爾都語作為唯一的官方語言,此舉引起東巴基斯坦強烈的不滿,也因此孟加拉民眾發起捍衛語言權力的運動。而1952年2月21日許多參與此次運動的民眾在達卡(今孟加拉國首都)被捕,且有數名示威者在這次的衝突事件中犧牲;故國際社會稱這些犧牲者為「人類有史以來第一次為語言犧牲的語文烈士」。 

在孟加拉獨立後,即為這幾位語文烈士建立紀念碑,而他們的壯烈犧牲也喚醒了大眾對孟加拉語言文化的重視。於是1956年,巴基斯坦憲法規定孟加拉語和烏爾都語同時列為官方語言。另外,聯合國教科文組織也在1999年第30屆大會上決定將每年2月21日定為「世界母語日」,旨在促進語言和文化的多樣性,及多語種化。

2017年1月27日 星期五

園長的話 - 以同理心面對改變



教育局召開的一學期一次幼兒園園長行政會議,像是例行公事似的,固定在每學期結束當月月底舉行。本學期的行政會議依舊循往例,未因春節即將到來而調整,是在春節放假前二天舉行,來自本市各行政區域公私立幼兒園園長,放下忙碌的園務工作,到長榮大學開一整天的會,早上8點30分出門,下午5點15分才回到園所。

若是有很重要的議題必須及時討論或佈達,就是再忙也要配合,但與其說是行政會議,實際上像是園長專業知能研習似的,會中安排了上下午各一場專講,還有勞工局的勞動基準法一例一休工時計算宣導與勞動署的職安法說明,其中有很多的規定與罰則,聽了人心慌慌,加上教育局各局室的業務交代與要配合的事項,討論的議案則是安排在四點到四點二十分,這二十分鐘才是會議的主題,卻放在快end的時刻,大家已歸心似箭,無心也不想開口,二分之一的與會者選擇在科長主持時離席,也許真的時間太晚(超時了)、也許是無言的抗議。

園長專業知能的充實是很好,但應該另外舉辦,不是安排在行政會議裡,又安排了兩講,似乎要大家開會來聽講就好,不要有意見。

面對公單位愈來愈繁重的事務,勞基法的規定,讓各園所壓力愈來愈大,支出愈來愈多,愈聽頭愈大,大家心驚膽跳,憂鬱隨著壓力而來,讓原本懷抱熱情,願意為幼兒教育付出的園長們心驚驚,熱情減退,深怕一個不小心觸法受罰。

仁和一再顧念年輕家長經濟的負擔,大中小班已八年沒調高收費,政府課徵的地價稅卻帶頭大幅調漲,讓支出又增加一筆;一例一休議題,各項民生物資齊漲,看來這波政府政策的改變,仁和已無法以不變應萬變了,特別是加班費的支出。

讓各行各業的工作者都有充分的兩天休息時間,不過勞,應是政策制定的目的,我們只能選擇服從。與其抱怨,不如選擇改變,希望大家都能有同理心,調整自己的心態,理解對方的立場。以往週五晚上、週六舉辦的講座或親子活動,必須調到週一到週五上課日來舉辦,或是享受者付費了。

花了一整天的時間,當然要有所獲益才行。李偉文醫師主講的「與孩子悠遊在自然荒野」中提到,自然對人類的重要,人本來就是在大自然中成長的,接近自然、多運動,可以讓情緒放鬆,生活有熱情,延續天生人類對自然的好奇,特別是成長中的孩子;李醫師的分享,讓我又懷念起仁和的創辦人,洪南海先生,有著同樣的想法,提供孩子們寬廣的空間、滿園的花草,讓小孩們與自然為舞,悠游在當中,快樂的成長。

「子喻每天都開開心心上學,快快樂樂回家,真的覺得能在仁和上學是最好的選擇!」媽媽這樣寫著。





為了迎接春節的到來,週三舉辦歡喜過春節慶祝會,孩子們身穿紅色衣服,頭戴瓜皮帽,齊聚一堂,有著濃濃的年節味;唱歌、跳舞、舞龍舞獅、欣賞年獸的故事、介紹過年應景的食物、寫春聯,互道恭喜,說吉祥話,開心的從園長手中領到「一元復始、財源滾滾」的祝福卡和玩具,最後大夥兒一起吃圍爐火鍋,歡喜的準備迎接長達六天的春節假期。

過年期間,外出旅遊,要注意路況與交通、旅遊地點與居家安全,勿暴飲暴食,因為安全是回家唯一的路,做好各項準備工作才是。

2月2日週四開學,週三就要收心,恢復正常作息。好的開始是成功的一半。

祝福大家2017 雞年行大運 身體健康 家庭幸福 平安喜樂

Mandy

2017年1月23日 星期一

園長的話 - 期末的成長紀錄



時間過得真快,日復一日、月復一月,一轉眼學期即將於一月二十六日下週四結束,春節緊跟在後頭。感覺要做的事還很多,看起來時間真的不夠用,如何管理時間、做時間的主人,可得好好的下功夫學習。

近日大夥兒們忙著做各項學習後的紙本評量與觀察記錄。

為奠定孩子健康的基礎-「好體能」、「好智能」,每學期都會進行的體適能過關檢測,於上週三進行,有~棒上單足立(平衡感)、立定跳遠(爆發力)、十公尺來回曲折跑(敏捷性)、二十公尺向前衝(速度感)、坐姿體前彎(柔軟度)、屈膝仰臥起坐(腹部肌耐力)~

每一個關卡事前都經過詳細的說明和示範。孩子們專心的聆聽著,也認真的進行,每個關卡都確實的執行,一點兒都不馬虎,將完成的結果記錄在紙本上。十公尺來回曲折跑、二十公尺向前衝測試速度,數字愈小愈厲害;測試柔軟度的坐姿體前彎,有很多孩子骨頭太硬了,彎不下去,分數掛零;屈膝仰臥起坐,測試腹部的肌耐力,一分鐘可完成幾下。

而每學期推動親子共讀的活動,於本週二上午進行成果的檢驗。透過記錄本,了解家長對閱讀的關心與否。本學期訂定的目標為三十六本,達到者可獲得一份12色撲滿彩色筆作為獎勵。

從大班開始,寶貝們依序將閱讀記錄本拿給園長過目,園長很認真地欣賞且親切的說「一共看了幾本繪本?誰念給你聽的?」多數回答是媽媽,也有爸爸的,少數孩子說是自己;再問「聽了那麼多本繪本,最喜歡哪一本?對哪一本印象最深刻?」



「恐龍霸王、你永遠是我的寶貝、我爸爸、小布種豆子、張開大嘴呱呱呱、很大很大的故事、耶穌的禮物…」小朋友們的喜歡都不一樣。

對大中班小朋友,園長會繼續說「故事一定很好聽,我好想聽哦,你能不能說一點點給園長聽?」有的孩子立刻侃侃而談,有的結結巴巴,有的則面有難色說不出口。

從過目親子共讀紀錄本的過程中,除了了解家長對閱讀的重視與否,並可觀察大人、小孩記錄的情形,是否仔細、潦草、隨便或應付。每一本記錄本代表著孩子的個性、能力和父母教養的態度。

春節即將到來,幼兒園於下週三(1月25日)舉辦歡樂過春節暨圍爐火鍋活動,週四學期結束日。週五是除夕、週六一月二十八日至二月一日放春節假期,二月二月第二學期開學日,在此先向家長拜個早年,祝福大家雞年行大運 身體健康 家庭幸福 平安喜樂

Mandy

【親子教養篇】 紓解情緒 改善失語孩子的表達力

嘉琪緊抿著嘴,儘管被媽媽催促著打招呼,卻仍然不發一語。媽媽無可奈何地說:「她小時候是個經常問東問西,也會和姐姐鬥嘴的小女孩,大概從四歲以後,忽然變成只用搖頭、點頭回應的小啞巴。」

現在十歲的嘉琪,在學校裡,即使老師問也不大說話。她會和同學玩,也會開心的笑,就是很少發出聲音。經過輔導室的老師鑑定,嘉琪並不符合自閉症的徵候,後來經過心理醫生診斷,是具有心因性失語症(aphasia)的傾向。

驚嚇壓力導致失語

嘉琪很喜歡看電影,透過動態性的聲光畫面,牽動喜怒哀樂的情緒起伏,從兩眼凝視,開懷大笑的反應裡,能令人感受到她是一個情感豐富、心思敏銳,理應語言表達正常的孩子。最令人注意的是,每次出現父母爭吵的影像時,嘉琪就顯得非常煩躁,側頭不想看,甚至雙眼緊閉、雙手掩耳,想要逃避不舒服的狀態,甚至還出現大叫的歇斯底里情緒。

原來,嘉琪四歲的時候,爸媽因為相處的適應問題,經常爭吵。當時姐姐暫時被送到外婆家照顧,年幼的嘉琪白天託給保母帶,晚上由媽媽下班後接回家。記憶哩,有一次半夜爸媽發生口角,讓熟睡中的嘉琪驚醒,下床抱著媽媽褲管嚎啕大哭。情緒激動極了的嘉琪,突然被一個斥喝的吼聲驚嚇到,雙手緊抓住媽媽,雙眼露出驚懼的神情,無聲的啜泣……。此後,即使爸媽怎麼引導,嘉琪就是不說話。

心理負荷剝奪語言

語言是一項訊息溝通的媒介,失語症是一種語言障礙的現象。從語言溝通的功能探討,語言處理和語言表達都容易因情緒干擾而受影響,出現「心因性的語言障礙」,主要是由於語言表達與發展受到情緒困擾所導致。

研究上曾經出現孩子因為生活適應困難、受到的壓力太大,或是突然遭遇重大變故,心理上無法承受打擊,導致出現心因性失語症的行為案例;也有的是因為父母管教太嚴厲、常常不讓孩子表達意見,或是教養者年邁而較少使用語言和孩子交談、少和孩子互動而形成。

四歲是語言發展的關鍵期,大腦左半球的語言中樞,在遭受超過負荷的震撼哩,容易產生抑制的現象,潛意識影響語言表達的順暢性及意願性。孩子除了說不出話來,主要也是不想說話。
有些兒童因為照顧者沉默寡言的個性,或是常常被關在家裡,缺少玩伴互動,形同被剝奪了語言學習的機會,有容易形成失語。

父母要避免使用:「不說話像啞巴!」等負向語言來形容孩子的表現,也不要催促和責備孩子的沉默。心因性失語症的孩子,具有敏銳的聽力和情緒感受,擁有極大的可塑性。結合學校輔導室的專業,透過父母親在家用心關懷與有計畫的引導,讓失語的孩子開口說話是可能的。

玩模擬情境遊戲 引導說話

輔導孩子調整心因性失語現象,在父母關係良好的前提下,可以透過「木偶」或「桌遊」的方式,讓父母和孩子一起玩模擬情境的遊戲。以類似孩子幼小受驚嚇的故事,透過對話、傾聽及交談,還原歷程,讓孩子紓解壓力,漸進放鬆心情,平復舊日的傷痕。另外,也可結合手足和同儕一起相處和共同遊戲,透過自然接觸與人際互動的機會,讓孩子流露出語言表達漢字在說話的行為與習慣。

最好的群性活動,是引導孩子參加話劇、戲劇等對話和表演性的社團,或是參與服務性的志工等公益性活動,在促進合作與表達的工作中,轉移情緒、培養興趣焦點。

當孩子一出現語言表達的情況時,父母就可點頭示意,表示傾聽及肯定繼續說話,或是豎起大拇指,勇手勢或摸頭、擁抱等讚許孩子「很好,繼續說!」在日常生活中,父母要經常使用正向和建設性的語言,多鼓勵並和孩子常交談,情況就能有所改善。

文/黃世鈺

2017年1月15日 星期日

園長的話 - 從小事看素養和文化



「小朋友!吃飯前要怎樣?」「洗手」「洗手的五個步驟是?」「濕搓沖捧擦」「甚麼是濕?」「甚麼是搓?」 ….

週二,養樂多公司有三個員工來園做產品的宣傳,養樂多姊姊以吃飯前要洗手,洗手有哪五個步驟做為活動的開場。

小朋友們齊聲回答「濕、搓、沖、捧、擦」對孩子而言,洗手五步驟熟到可以倒背如流,姊姊誇獎小孩們好厲害,他們好得意。

接著,問他們:「有沒有每天排便?」有人舉手有人沒有舉手,「一星期排一次的?」「六天、五天、四天、三天、二天」「天天排便的?」

以投影片秀出便便的形狀,告知香蕉形狀的最健康,一粒粒像石頭的最不健康了,「便便像小石頭該怎麼辦呢?」「要多喝水、多吃青菜、多吃水果」為了健康的便便,可以請好菌來幫忙。

接著是卡通時間-播放腹內益生菌--肚子中的小小英雄,請小朋友一起和養樂多菌到肚子裡探險,透過影片,孩子們專心的欣賞,腸子裡的的好菌如何打敗壞菌,來維護腸子的健康。生動的畫面,讓小朋友呼聲連連,為好菌們加油。

再以顯微鏡,倒一滴養樂多,讓小朋友孩子觀察養樂多裡活的代田菌,最後進行有獎徵答,並贈送每位小朋友養樂多一瓶。

透過宣傳,孩子們對健康的認知又增加了,感謝養樂多公司,謝謝三位工作人員,不厭其煩地到各園所做宣導。





活動結束後,養樂多叔叔對仁和小朋友的表現讚美有加,告知仁和是他們辦過幾十場宣傳會中,表現最棒的,秩序好、互動好,隨著影片的劇情變化有加油聲、有呼喊聲,充分展現孩子們天真、活潑、純真的一面,可見園長、老師們的用心。養樂多姐姐還請教園長,活動的內容是否有需要改進之處。

難得遇到有人會主動問活動進行如何,何況是外來的單位,且是年輕的女孩。姊姊謙虛的態度讓園長願意和她分享。舉辦宣傳活動前一週,姊姊就先來勘查場地,了解現場的空間和設備,他們需要準備的物品。雖然只是一場宣傳活動,但從工作人員的態度與表現,背後所代表的就是公司的文化與素養。

祝福大家 身體健康 家庭幸福 平安喜樂

Mandy

【親子教養篇】親子共讀小技巧

閱讀成為日常活動:晚安故事時間、塞車搭車、出外辦事等候的時間都可以講故事。

★保持好玩的心態:讓孩子「愛」聽故事和愛看書的秘訣,就是大人要保持「好玩」的心態,唸故事書給愛玩的孩子聽。

★只唸幾分鐘也可以:好奇寶寶坐不住是正常的,剛開始聽故事時,只有5分鐘的注意力也無妨,但是只要爸媽每天持續進行唸故事書活動,有一天您會發現「圖畫書」才是讓寶寶注意力集中的最佳工具。

★看圖說故事:不一定要照書唸,順著圖畫講故事就可以。

★讓孩子自己決定什麼時候要翻下一頁:故事進行的速度,要看孩子的反應,孩子急著翻頁或一頁要看很久都沒關係。

★指著字一個字一個字唸:大一點的孩子可以用這種方式引起孩子的注意。

★讓故事書生活化:可以用誇張的方式唸故事書,也可以用孩子的小名當故事主角,也可將故事應用在孩子日常發生過的事。

★和孩子互動:可以問孩子下一頁會發生什麼事,或讓孩子說說看,猜猜看為什麼故事會這樣說。

★讓孩子自己說故事:可以讓3歲的孩子自己看圖說話,但如果孩子不願意也不勉強。

★★★只要您願意讓孩子聽見您的愛,您會發現

      ~~~從小聽爸爸或聽媽媽講故事~~~

         將是您送給孩子一生最珍貴的禮物和回憶★★★

2017年1月7日 星期六

園長的話 - 讓我們一起攜手負起教養孩童的責任



「園長~剛剛××打我」、「園長~剛剛××在走廊推我」、「××插我隊」、「××拿我的玩具」、「××踩到我的腳,沒跟我說對不起…」這樣的事件,在孩子們每日的生活中,時常發生。看似無關緊要、芝麻綠豆的事,若不加以重視,則推人、插隊、打人的,會變成習慣性,不知道那樣做是不對的,當年紀愈來愈長時,犯錯的事件就會愈大。

平日集合時,常就一些生活規範與人相處之道,不厭其煩的和小孩們討論、分享,期許他們能立下好習慣、好品格的根基,像愛嘮叨的婆婆一樣,時常提醒。但,這重要的課題,光靠幼兒園的力量是不夠的。
本週因著有家長向園長提出,小孩回家告知被同學欺負,媽媽感到很不捨而落淚,園長也感到很難過。此事,園長非常重視,了解原由並告知對方家長。

小孩的問題得到妥善的處理,家長的心情變好了,小孩也笑開懷、歡喜來上學。

集合時,與小孩一起討論,當大人們發生吵架打鬧的事件時,誰會出來處理?小朋友們回答「警察」,那小朋友吵架、欺負人時,該由誰來處理呢?中小班回答「警察」,大班說「老師」,園長:「那小朋友常犯又不聽老師的勸,怎麼辦呢?」就有小朋友提議:請警察先生來處理。

警察在孩子心目中是有權威的、有嚇阻的作用,問小孩:「警察的工作是甚麼?」「抓壞人的、抓小偷、、打架吵架的、酒駕的…」

每天提醒、關心、詢問、了解,小朋友今天的表現如何?實在說,是有效益的,就怕大人們都不管,任憑事情發生而不當一回事。





此階段的孩子無法分辨對錯,需要大人協助、教導,特別是在這混亂的時代,社會問題層出不窮、很多議題爭吵不休,媒體、傳播、視訊、3C產品的氾濫,小朋友從小耳濡目染,有樣學樣,被寵壞,早熟的思想、行為與言語的表達,真是令人擔憂。

現今的時代,大家所受的教育這麼高,大學、碩博士愈來愈多,理論上受教育後人應該愈來愈聰明、愈有能力、愈了解、愈會體貼、禮讓人才對,為什麼社會會愈來愈亂,因為眼中看不到別人,太抬舉自己、太驕傲了。有人說「真濟冊讀高的人,真敖欺負人。」

2016年台灣的代表字是「苦」,但願新的一年,我們能脫離這個「苦」海,不管前面的路多難走,帶著「愛」的禮物,一起攜手,負起教養孩童的責任,使他們走在當行的道,才能看見未來的美好。

祝福大家 身體健康 家庭幸福 平安喜樂

Mandy